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院系及班级
Waynflete通过提供在高中通常找不到的具有挑战性和迷人的课程,为学生准备大学水平的教学,新巴黎人注册网站的专职教师有时间和资源,围绕每个学生的优势和兴趣创造沉浸式的新巴黎人注册网站体验.
在小型和高度参与的班级, 学生们花时间处理原始文件和现实世界的研究, 磨练他们的学术写作技巧, 探索不同的视角, 参与生动的学术讨论.
高年级学生通过女性的眼睛和第一手资料来新巴黎人注册网站美国历史, 印第安人, 和美国黑人. 掌握普通话、拉丁语等经典语言和世界语言. 读哲学. 为真正的NASA研究项目和国家环境倡议收集和分析复杂的数据. 出版一本文学杂志, 讨论文学和电影中的伦理, 谱写电子音乐, 还有更多.
马龙学校的在线网络
韦恩弗雷特是马龙学校网络的一员.
作为全国仅有的48所入选马龙学校在线网络的学校之一, Waynflete能够通过加入其他学校的在线课程,为积极向上的高中学生提供一个全新的学术挑战和联系. 看看新巴黎人注册网站的MSON会员如何扩展新巴黎人注册网站已经广泛的课程.
高中英语课程
高中英语课程侧重于文学, 写作, 批判性思维, 讨论技巧. 学生阅读各种文学体裁,同时新巴黎人注册网站写批评文学分析. 阅读清单可能会根据学生的兴趣每年进行补充. 论文写作和创意写作被纳入每门必修课. 语法是在书面作业的背景下通过直接指导教授的. 九年级和十年级的英语课程是为期一年的主题课程. 在11年级和12年级,学生们从一系列学期课程中进行选择.
英语九:权力问题(全年,1学分)
本课程将探讨推动社会发展的多种形式的权力, 政治, 文学中的个人冲突. 权力从何而来? 它住在哪里?? 当它发生变化时,后果是什么? 当新巴黎人注册网站挑战它时会发生什么? 学生将在整个学期中探索这些问题以及更多的问题, 首先通过仔细阅读《新巴黎人注册网站》来审视西方和非西方的权力概念 fi《新巴黎人注册网站》的前几章,以及其他文化和传统的创造/形成神话. 这种方法为其余文本提供了基础,其中包括 麦克白, 威廉·莎士比亚; 《新巴黎人注册网站》玛丽·雪莱; 太阳下的葡萄干, Lorraine Hansberry; 和 selections from modern writers such as 托妮·莫里森 和 桑德拉·西斯内罗斯. 通过诗歌单元,学生拓宽了他们的细读技巧和对语言的热爱, 在语法和词汇方面的广泛指导为分析性写作提供了坚实的基础. 这门严格的课程还包括一个可选的荣誉课程.
英语十:面对不确定性(全年,1学分)
本课程探讨新巴黎人注册网站的世界和新巴黎人注册网站的身份的细微差别,错综复杂和矛盾. 通过文学, 学生面临复杂的道德问题, 社会, 政治问题, 其中许多问题的答案并不简单. 阅读材料可能包括 家族 (奥克塔维亚巴特勒), 《在世界与我之间 (科茨Ta-Nehisi), 罐头厂行 (约翰·斯坦贝克), 退出西 (Mohsin Hamid),以及 哈姆雷特 (莎士比亚),还有短篇小说和诗歌. 除了培养分析性写作技巧, 学生通过广泛的回忆录项目,在反思自己的身份和经历的复杂性的同时,加强他们的修改技能和探索创造性非小说的风格元素,从而获得显著的个人论文写作. 这门严格的课程还包括一个可选的荣誉课程.
初中至高中英语选修课
在 fi最后两年的高中, 英语系提供了一系列的选修课程,学生可以根据自己的个人兴趣和优势进行选择. 学生在大三和大四期间必须至少选修四个学期的英语课程, 其中两门必须是文学选修课. 到毕业时,每个学生还必须完成论文写作或作家工作坊. 并不是所有的选修课都是每年开设的.
美国文学
《美国人的傲慢:寻找国家认同 (½ 信贷)
这门课的重点是美国人的身份问题——新巴黎人注册网站是谁,新巴黎人注册网站将走向何方. 学生通过充当文学评论家和文化人类学家来研究文化,他们试图理解新巴黎人注册网站的时代. 他们考虑了小说中所描绘的当代美国人身份的一系列尖锐而相互矛盾的概念, 电影, 电视, 以及从互联网上收集的流行文化的各种工艺品. 小说可能包括 不情愿的原教旨主义者,莫辛·哈米德; 暴徒小队的来访詹妮弗·伊根; 奥斯卡·沃短暂而奇妙的一生朱诺·迪亚兹; 动物的梦想芭芭拉·金索沃; 给国王的全息图戴夫·埃格斯; 个案记录簿莫娜·辛普森; 免费的, Willy Vlautin; 和 重新部署——菲尔·克雷. 影片可能包括 崩溃, 南方的野兽, 追加保证金, 冬天的骨头. 这门课也可以新巴黎人注册网站电视连续剧的选集,比如 电线.
美国例外主义:所有人的共同理想,除了…… (½ 信贷)
早期的美国国籍是基于共同的理想和信仰, 包括越来越相信美国例外论. 本课程探讨的问题包括:美国理想的基本原则是什么? 谁参与了这次经历? 谁和什么成了“例外”? 从早期的奴隶叙事到对美国生活方式的批判, 本课程将探讨种族问题, 性别, 政治和社会变革塑造了新巴黎人注册网站的民族认同. 阅读材料可能包括哈丽特E. 威尔逊 (新巴黎人注册网站的国家行业集团公司, 自由黑人生活写生哈里特·比彻·斯托 (汤姆叔叔的小屋)凯特·肖邦 (觉醒),以及爱默生、梭罗和W.E.B. 杜波依斯.
纽约文学 (½ 信贷)
使用不同的体裁和历史时期, 这门课程着眼于异国情调, 偏心, 充满活力的纽约市和它迷人的居民. 作品包括19世纪梅尔维尔的经典作品《巴特比》, 《新巴黎人注册网站》,这引起了当时萨菲尔的抗议 推. 尽管这些作品是按时间顺序研究的, 这门课的目的是研究特定的声音, 主题, 神话, 这个城市是美国梦的原始力量及其失败的缩影. 作品可能包括亨利·詹姆斯,安齐亚·叶泽尔斯卡的标题 面包捐赠者, F. 斯科特菲茨杰拉德的 了不起的盖茨比杜鲁门·卡波特的 蒂凡尼的早餐阿瑟·米勒的 推销员之死和卡伦·麦凯恩的 让伟大的世界旋转. 学生也可以新巴黎人注册网站E.B. 怀特、格蕾丝·佩利和菲利普·罗斯,以及埃德娜·圣·罗斯的诗歌. 文森特·米莱,弗兰克·奥哈拉,还有哈特·克兰.
南方哥特式:从弗兰纳里·奥康纳到杰斯明·沃德 (½ 信贷)
这门课探讨了使用梦的语言的作家, 噩梦, 以及超自然现象来了解真实美国历史的阴暗面. 最初被认为是低俗的流派, 哥特小说让一代又一代的作家得以探索美国南方日常生活中的社会和心理恐怖. 可能的文本包括弗兰纳里·奥康纳的短篇小说,威廉·福克纳的 当我奄奄一息卡森·麦卡勒斯家 心是一个孤独的猎人托尼·莫里森的 亲爱的和杰斯明·沃德的 唱, 被埋, 唱,以及来自现当代电视节目的节选,包括 真爱如血 和 美国恐怖故事.
从文学和电影看越南战争 (½ 信贷)
这门课的重点是小说, 短篇小说, 诗歌, 说明性写作, 以及从各种角度写的关于越南战争的剧本:从士兵的角度, 家庭成员, 战争的抗议者, 和越南公民. 讨论了几部描绘战争的流行电影,并将其与其他视觉图像进行了对比,这些图像已成为新巴黎人注册网站文化记忆中的印记——从战时摄影到战争纪念碑的外观和图像, 比如华盛顿的越战纪念碑, D.C. 阅读材料可能包括格林, 《新巴黎人注册网站》; O ' brien 他们携带的东西; 梅森, 在国家; 包全国, 战争的悲伤; 哈利·海斯莱普, 当天地互换位置; 还有故事和回忆录,比如桑托利的 新巴黎人注册网站拥有的一切,科尔的 分派和沃尔夫的 法老的军队. 影片可能包括 绿色贝雷帽, 《新巴黎人注册网站》, 全金属护套, 排. 本课程包括强制性的个人面试作业,书面文件和正式的论文写作.
后现代文学:拥抱混乱 (½ 信贷)
一个虚构的故事有可能比现实更准确地反映事实吗? 作者能否通过重塑传统的叙事手法更有效地再现真相? 学生们通过研究后现代文学技巧,如不可靠的叙述和元小说,来探索这些主题,这些技巧颠覆了传统的叙事模式,并对看似真实的东西提出了质疑. 阅读材料可能包括 《迷失在欢乐屋 约翰·巴斯; 第五屠宰场 库尔特·冯内古特; 爵士乐 托尼·莫里森,以及 暴徒小队的来访 詹妮弗·伊根. 其他可能的作者包括查克·帕拉尼克、蒂姆·奥布莱恩和大卫·福斯特·华莱士. 可能的影片包括 大的鱼 和 楚门的世界.
女性文学:自我表达的声音 (½ 信贷)
这些年来,女性的文学声音发生了怎样的变化? 对话中可以包括男人吗? 不断发展的文学如何反映女性不同的经历? 各种体裁——包括诗歌, 散文, 戏剧指南讨论了在过去的一个世纪里,女性的观念是如何变化和被看待的. 更具体地说, 这门课考察的是如何上课, 比赛, 地理位置, 种族, 性取向塑造了女性的生活经历. 学生们探索来自不同背景的声音,包括珍妮特·温特森(写在身上)和玛格丽特·阿特伍德(使女的故事),以及诸如弗吉尼亚·伍尔夫(一个人自己的房间).
超越忍耐:非裔美国作家的声音 (½ 信贷)
学生探索非裔美国人小说的一系列主题发展, 剧院, 在哈莱姆文艺复兴开始以来的主要文化发展背景下的诗歌. 指导性问题包括什么使文本成为黑色文本? 非裔美国文学必须为道德或政治事业服务吗? 这门课程考察了20世纪二三十年代哈莱姆文艺复兴时期的作品, 五六十年代黑人女性的文学复兴, 上世纪六七十年代的黑色艺术, 新奴隶叙事和非裔美国作家的当代作品. 指定读物可能包括佐拉·尼尔·赫斯顿的作品, 8月威尔逊, 拉尔夫·埃里森, 查尔斯·约翰逊, 托妮·莫里森, 还有克劳迪娅·兰金.
《美国诗歌与革命 (½ 信贷)
正如美国从一开始就是一个实验,它的诗歌也是如此. 从清教徒的宗教原教旨主义到19世纪的激进个人主义或女权主义, 和平, 从20世纪60年代的共产主义教义到今天的后现代实验, 美国诗歌从来没有一个时代不是紧紧抓住革命思想的. 本课程深入研究了一些美国诗人(考虑到他们诗歌的形式创新和他们在社会中的角色)。, 包括安妮·布拉德斯特里特, 菲丽丝·惠特蕾, 沃尔特·惠特曼, T.S. 艾略特,兰斯顿·休斯,埃德娜·圣. 文森特·米莱、奥德丽·洛德、阿德里安娜·里奇、弗兰克·奥哈拉、西尔维娅·普拉斯和特伦斯·海耶斯.
图画小说 (½ 信贷)
在过去的几十年中, 图画小说已经从漫画书的小众世界走向了多样化, 复杂的, 以及越来越合法的文学表达形式. 学生追溯这种形式的发展,因为它从其他叙事模式中分离出来,并探索图形小说独特的主题和声音. 学生接触到各种各样的图画小说,新巴黎人注册网站如何检查插图作为文学风格. 重点是论文写作,但学生创造自己的视觉叙事作品. 这门课讨论了图画小说是否应该被认为是文学. 阅读材料可能包括 《欢乐之家:一个悲喜剧家庭艾莉森·贝克德尔; 地球上最聪明的孩子吉米·科里根; 黑豹, Chris Ware; 和 the 工作s of Ta-Nehisi Coates 和 Brian Stelfreeze.
美国移民的经历 (½ 信贷)
本课程通过多种流派探讨美国移民的声音和经历, 包括小说, 短篇小说, 论文, 回忆录, 诗, 和电影. 学生们将回答一些基本问题,比如是什么力量吸引人们离开祖国来到美国? 有哪些制度支持或阻碍“成为美国人”的过程?? 种族、阶级、文化和语言对美国人和个人身份的影响是什么? 可能的作者包括Jhumpa Lahiri, 谭恩美, 戴夫·艾格斯, 哈立德Hosseini, Chimam和a Adichie, 弗兰克•麦考特, 桑德拉·西斯内罗斯, 朱莉大冢, 朱莉娅·阿尔瓦雷斯, Edwidge Danticat, 杨建伦, 朱诺·迪亚兹.
《美国罪犯的形成 (½ 信贷)
本课程探讨文学和法律研究之间的交集,特别关注身份, 前的, 以及那些被指控或被定罪的人的画像. 这门课考察法律在制度结构中的作用, 的关系, 以及政治和个人权力. 学生也要考虑文学作品中对罪犯的美化和妖魔化. 文本可能包括 只是怜悯布赖恩·史蒂文森; 坚果汤姆·托波尔; 杀死一只知更鸟,哈珀·李; 的搜索, John Ford; 和 肖申克的救赎史蒂芬·金和弗兰克·达拉邦特. 注:一些讨论将集中于暴力、监禁和其他困难的主题.
美洲原住民文学 (½ 信贷)
通过早期的美洲原住民文学文本和当代文学,这些文本影响了, 这门课探讨了口头讲故事的传统以及与地球——植物和动物的关系, 河流和岩石, 以及所有对美国第一批人的生活有重要意义的事情. 阅读材料将考察最早的民族和殖民势力之间的历史分歧,这种分歧存在于早期美洲,并继续作为今天的文化和政治冲突. 数据包括 黑麋鹿说话 尼古拉斯·布莱克·埃尔克(拉科塔); 预订蓝调 谢尔曼·阿列克谢(斯波坎-科达伦); 仪式 莱斯利·马蒙·西尔科(拉古纳普韦布洛) Little:一本小说 大卫·特鲁尔(David Treuer) (Ojibwe).
世界文学
非洲文学:权力问题 (秋天, ½ 信贷)
尽管在很多方面都不同, 整个非洲大陆的许多非洲文化都有共同的经历,这种经历塑造了它们的命运, 即西方在19世纪后半叶的迅速征服, 随之而来的往往是残酷的殖民统治, 然后在20世纪后半叶突然从西方独立出来. 非洲小说家和电影人在政治独立后塑造非洲身份的斗争中发挥了重要作用, 因为非洲人自己掌握了一种叙事,而这种叙事以前几乎完全是由西方外人告诉世界的. 本课程将引导学生在文学中,然后让他们参与开放和生成话语,以确定也有助于阐明当代非洲经验的核心主题. 小说可能包括 事情分崩离析, Chinua Achebe; 上帝的小木片Ousmane semb
数字时代的真实性与表演 (½ 信贷)
真实是什么意思? 谁是“真正的你”?? 网络形象如何影响一个人的“现实生活”身份? 本课程探讨这些问题, 思考在社交媒体时代,真实与表演如何交织在一起,当代文学如何探索真实性与数字存在之间的关系. 学生阅读各种文本(辅以批判和理论观点), 从大卫·福斯特·华莱士的短篇小说《老霓虹灯》到汤姆·麦卡锡的 剩余部分 和Mir和a July的 第一个坏人. 该课程借鉴当代电影和电视,解决真实性和技术的问题, 比如电视连续剧 黑镜子. 学生们还利用自己在网上的经验,共同创建虚拟平台,促进真实的自我展示.
奇妙的旅程:在远方的土地上阅读和写作 (½ 信贷)
奇幻文学已经从一个小角色变成了文学天堂里的一颗耀眼的明星. 在本课程中, 学生们面临的挑战是调查和分析为什么幻想具有这样的吸引力,以及它的根源在哪里. 学生 首先简要介绍一些重要的原始材料,从古代神话到《新巴黎人注册网站》等作品 贝奥武夫, 《新巴黎人注册网站》, or 格列佛游记. 然后,学生们会广泛阅读这一类型的作品,首先是细读 《新巴黎人注册网站》 接下来是节选 《新巴黎人注册网站》. 其他可以使用的作品包括厄休拉·勒奎恩的作品 地 刘易斯·卡罗尔和C.S. 刘易斯,以及当代作品,如哈利波特系列和 饥饿游戏. 这是为幻想迷开设的课程. 除了阅读材料, 将有一个自己设计的研究项目和大量的奇幻小说写作任务.
奇妙的旅程:在远方的土地上阅读和写作 (½ 信贷)
奇幻文学已经从一个小角色变成了文学天堂里的一颗耀眼的明星. 在这门课程中,学生们将面临调查和分析的挑战 分析为什么幻想具有如此的吸引力,它的根源在哪里. 学生 首先简要介绍一些重要的原始材料,从古代神话到《新巴黎人注册网站》等作品 贝奥武夫,暴风雨, or 格列佛游记. 然后,学生们会广泛阅读这一类型的作品,首先是细读 《新巴黎人注册网站》 接下来是节选 《新巴黎人注册网站》. 其他 可能使用的作品或作者包括厄休拉·勒奎恩的作品 地 刘易斯·卡罗尔和C.S. 刘易斯,以及当代作品,如 哈利波特 系列和 饥饿游戏. 这是为幻想迷开设的课程. 除了阅读材料外,还会有一个自我设计的 研究项目和广泛的奇幻小说写作任务.
欧洲和伊斯兰世界的中世纪文学 (½ 信贷)
无头骑士, 政坛女强人, 波斯神秘主义者, 不死的维京人, 无畏的旅行者, 还有巨大的鸟类——这远不是一个黑暗和混乱的时代, 中世纪是文化交流的时代, 创新, 和奇迹. 本课程探讨了两个相邻世界的文学和历史:罗马沦陷后的欧洲和倭马亚和阿巴斯哈里发的伊斯兰世界. 学生将阅读大量翻译文本, 从英雄和怪物的故事到尖锐的政治讽刺和世界末日的幻想. 新巴黎人注册网站将用音乐、艺术、宗教和哲学来补充新巴黎人注册网站的阅读. 新巴黎人注册网站的目标是理解这段漫长而复杂的历史,同时询问现代世界可以从过去文化之间的对话中学到什么教训. 阅读材料可能包括古英语 贝奥武夫法国人 罗兰之歌波斯史诗《新巴黎人注册网站》中的民间故事和幻想 Shahnameh但丁的政治寓言 地狱贾拉勒·丁·鲁米的神秘诗歌,玛杰里·肯普的幻象,以及法里德·阿塔尔的幻象 鸟类会议.
神话、民间故事和儿童文学 (½ 信贷)
神话, 民间传说, 当新巴黎人注册网站探索周围世界的元素,试图回答“如何”和“为什么”等宇宙问题时,儿童故事往往是新巴黎人注册网站的引子. 本课程将神话和民间故事作为其他文学作品的基础. 学生们探索基本的故事,然后作者如何利用这些思想来探讨性问题, 性别, 创建, 比赛, 家庭, 和更多的. 通过对绘本和其他儿童文学作品的考察,新巴黎人注册网站可以观察到文字和图像在新巴黎人注册网站很小的时候对新巴黎人注册网站的影响,并考虑作为更成熟的读者重新体验它们的影响的差异. 期望有分析性和创造性的写作作业. 研究的作品可能包括来自世界各地的创造神话,各种童话/民间故事, 《新巴黎人注册网站》 (雪莱) 动物庄园 (奥威尔), 淡水 (Emezi), 爱丽丝梦游仙境 (卡罗尔), 血室 (卡特).
肇事者与受害者:种族灭绝文学 (½ 信贷)
看似正常的人是如何让他人遭受暴行和谋杀的? 社会如何促进、宽恕或防止种族灭绝? 个人和国家如何在情感、文化和政治上生存? 新巴黎人注册网站能做些什么来防止未来发生种族灭绝? 学生通过回忆录从历史和政治角度审视种族灭绝, 文章, 小说, 和诗歌. 可能的标题包括 这边加油, 女士们先生们、博罗夫斯基; 想象阿根廷, Thornton; 和 疯狗约翰尼, Dongala.
俄国文学 (½ 信贷)
使用19世纪和20世纪的文学作品, 这门选修课旨在全面介绍前苏联时期的文学, 苏联, 以及后苏联时期的俄语写作. 课程阅读可能包括屠格涅夫的著作 父亲与儿子,陀思妥耶夫斯基的 罪与罚,帕斯捷尔纳克的 齐瓦哥医生索尔仁尼琴的 伊凡·杰尼索维奇的一天. 学生也可以选读诗歌, 短篇小说, 果戈理的作品, 普希金, 和契诃夫, 还有当代作家的作品. 学生阅读主要文本的评论文章, 写分析性文章, 并进行研究,了解文学和作家本身的政治和文化背景. 学生应该为严格的阅读计划做好准备.
旋转地球:“世界文学”研究 (½ 信贷)
什么是“世界文学”,当新巴黎人注册网站试图将其视为一个类别时,什么是危险的? 学生将探索、体验和分析来自不同地方、不同时代、不同文化和不同国家的文本. 他们还将调查自己作为读者和口译员的角色, 当他们使用“世界文学”这个标签时,他们所携带的假设和偏见,以及他们作为美国读者的视角如何影响他们对境外文本的解读. 学生将探索风格, 历史, 政治, 以及文学技巧, 在这个过程中,他们拓宽了自己的视野和文化谦逊. 阅读材料可能包括 在池塘里,哈金(中国); 《告诉阿拉姆之旅纳杰姆·瓦利(伊拉克); 十二把椅子、伊尔夫和彼得罗夫(苏联); Krik? Krak!Edwidge Danticat(海地); 新娘的价格Buchi Emecheta(尼日利亚); 家火卡米拉·沙姆西(巴基斯坦); 那个陌生人阿尔贝·加缪(法国); 继承, Sahar Khalifa (Palestine); 和 多余的女人, Rabih Alameddine(黎巴嫩).
“这是怎么回事??:通过新闻参与你的世界 (春天, ½ 信贷)
气候变化, 政治, 移民权利, 时尚潮流, 在棒球场上偷牌——这些都是你可以通过新闻报道来追踪和发展的故事. 本课程旨在向学生介绍新闻写作和新闻摄影的基本要素. 学生将新巴黎人注册网站新闻的术语和概念, 包括新闻伦理的历史. 学生将写作多种体裁,包括新闻、特写和体育文章. 课程将包括讨论, 研讨会, 小组和个人会议, 写作, 修改, 和发布. 新闻学是一门实践性很强的课程,要求学生积极参与,并承诺在截止日期前完成新闻报道和页面布局. 学生将阅读, 讨论, 并分析一些有创意的新闻报道和最近在纸媒和网络上发表的文章, 并将在研究项目上进行合作. 注:这算作写作课.
写作
作家工作室 (½ 信贷)
这个工作坊的目标是加强每个学生的写作过程作为一种发现和表达的手段. 学生每天写作,以获得练习和权威的回应写作. 他们写日记是一种自由写作的方式,也是为以后的论文提供灵感的来源. 当代散文为写作风格的讨论提供了模型和基础. 学生完成广泛的起草个人和说明性作品, 以最终编辑稿结束. 每个学生至少写四篇论文. 同行评议和教师评议是这个过程中不可或缺的一部分. 课程阅读包括 水的颜色 詹姆斯·麦克布莱德.
论文写作 (½ 信贷)
本课程探讨个人写作模式和技巧. 通过对叙事的考察, 描述性的, 有说服力的, 说明性模型, 学生们努力发现声音的重要性, 句子样式, 有效选词, 和意图. 非正式写作的习惯是鼓励通过夜间博客帖子启发或学生选择的主题. 本课程依赖于同行评议和通过修订获得的研讨会反馈. 学生练习准备提交给各种渠道的文章(所有学生提交至少两篇文章可能出版).
诗歌的艺术 (½ 信贷)
小说研讨会 (½ 信贷)
你有没有想过写一篇好文章而不去想论文陈述和主题句的冲动? 本课程探讨小说的创作形式, 重点是研究个人叙事, 文章, 和评论. 看看发表的散文模型, 这门课提供了写作活动,在形式和内容上都提出了新的想法. 学生们通过分享作品的工作坊模式新巴黎人注册网站支持良好写作的技术技能,以获得全班的反馈. 对写作过程有强烈的承诺,并愿意与同学分享每周的文章是必要的.
高中数学课程
高中数学课程适当地挑战学生在每个水平. 高年级学生必须完成代数I, 代数2, 和几何,然后再选择其他选项. 每门课程都有不同程度的难度和挑战. 速成课程允许对数学有强烈兴趣和能力的学生以更快的速度更深入地追求概念. 咨询以前的老师, 学生, 系主任会帮助学生确定数学的分班.
代数I(全年,1学分)
代数I旨在培养和加强从计算思维到代数思维的过渡. 重点是代数和图形表示之间的联系, 本课程旨在加深学生在更高抽象和概念层次上的处理和思考能力. 学生将探索线性方程和不等式, 线性方程组和不等式, 函数的定义, 线性的特征, 二次, 指数函数. 通过解决问题的方法, 学生将在数学技能和生活经历之间建立有意义的联系. 重点将放在多种方法上, 随着各种策略的发展, 分析了, 并讨论了.
代数II(全年,1学分)
本课程介绍了传统代数II课程的概念,适用于已经成功完成代数I课程的学生,可以在几何课程之前或之后进行新巴黎人注册网站. 主题包括线性、绝对值、二次函数、多项式和平方根函数. 方程组可以用图形和代数两种方法求解, 学生化简和解有理数和根式表达式和方程. 复数作为实数系统的扩展被引入. 使用图形计算器可以加强和支持在本课程中学到的技能. 前提条件:代数I或同等学历.
代数II加速(全年,1学分)
本课程是为已经成功完成代数I课程的数学能力强的学生开设的. 它从探索序列和级数以及这些主题如何与线性和指数关系联系开始. 它还包括传统上在严格的代数II课程中发现的其他主题, 比如线性函数和二次函数, 高阶多项式函数, 和有理函数. 如果时间允许,学生还将探索指数和对数函数. 技术被用来支持新巴黎人注册网站和探索, 从而与物质产生更深层次的联系. 前提条件:代数I或同等学历.
几何(全年,1学分)
本课程涵盖传统欧几里得几何的主题:点, 行, 飞机, 角, 平行线的性质, 三角形, 四边形, 多边形, 圈, 面积和体积, 以及一致性和相似性. 深入了解非正式证明,促进自我发现, 学生通过诸如Geometer’s Sk等hpad和GeoGebra等程序探索关系. 课程包括三角学和统计学的入门. 前提条件:代数I或同等学历.
几何和三角加速(全年,1学分)
本课程考虑平面和立体几何的构建模块, 用解决问题的方法. 课程是快节奏的,允许更深入的概念探索. 课程强调正式的, 两列证明,并包括一个简短的介绍直角三角形的三角学,以及扎实的介绍数据分析和统计计算. 前提条件:代数I或同等学历.
函数、统计和三角学(全年,1学分)
本课程是为已经完成代数II但还没有准备好微积分预备课程的学生设计的. 它包括对统计表示和测量的介绍,以及对线性的全面考虑, 指数, 对数, 多项式, 三角函数和它们对应的逆函数. 三角函数的研究中包括单位圆, 六项基本功能, 三角恒等式, 三角方程, 正弦定律, 还有余弦定理. 成功完成本课程的学生将在接下来的一年里为微积分预科做准备. 先决条件:代数II或同等和几何.
微积分预科(全年,1学分)
本课程侧重于函数,并从一般函数特征(如符号)开始, 域和范围, 函数操作, 作文, 对称, 逆关系, 和转换. 然后,学生们进行多项式的详细研究, 理性的, 指数, 和对数函数. 课程的第二部分包括对三角函数和一些基本极限的详细研究. 图形计算器用于加强和支持新巴黎人注册网站. 强调实际应用. 先决条件:代数II或同等和几何.
微积分I(全年,1学分)
学生对函数的极限进行深入的研究, 函数的导数, 以及导数的应用, 包括相关的费率问题, 最大和最小问题, 曲线素描. 课程的后半部分主要集中于积分学, 包括涉及两条曲线之间面积的应用. 微分方程和旋转固体的体积进行了探讨. 成功完成本课程后, 学生将准备参加大学先修课程微积分考试. 先决条件:微积分.
微积分II加速(全年,1学分)
本课程提供了对微分和积分技术的全面回顾. 学生将新巴黎人注册网站涉及表面积、曲线长度和参数方程的应用. 其他主题包括不同的集成技术, 序列, 和系列, 包括泰勒多项式和泰勒级数. 成功完成本课程后, 学生将准备参加BC大学先修课程考试. 前提条件:微积分I加速.
高级统计学(全年,1学分)
本课程涵盖了AP统计考试中包含的大部分主题,重点是应用. 学生通过图表检查数据的描述, 相关, regression; data collection 和 sample design; r和omness, 二项, geometric distributions; 和 inference 和 significance tests on distributions, 比例, 和表. 学生广泛使用TI-84计算器上的统计包. 先决条件:微积分.
线性代数和高等数学主题(全年,1学分)
本课程提供了线性代数研究的入门课程,也包括了额外的主题,旨在让学生对数学的高级研究领域有一个概览. 本课程从分析矩阵和矩阵运算(包括高斯消去)开始, 决定因素, 和逆矩阵)然后是对向量的探索, 向量空间, 矢量运算. 线性代数的研究包括正交性、特征值和特征向量的分析. 学生将能够探索更多的主题, 包括初等抽象代数, 非欧几里得的几何图形, 数论, 图论. 学生的特定兴趣将被适应,因为他们从事一系列主题的探索. 前提条件:微积分II.
高中历史课程
在高中, 学生需要至少两年的历史:世界文明(大一)和两个学期的美国历史(大三). 除了, 该系提供为期一年的选修课, 二年级全球历史主题, 以及一系列为期一学期的大三和大四选修课. 高中课程在初中基础上精心打造,提高学生的阅读能力, 写作, 研究技能. 学生 learn to analyze 主要来源 with increasing sophistication at each grade level; reliance on textbooks is minimal. 在每门课程中, 鼓励学生得出自己的结论,并形成原创的论点. 上学校 历史 courses also emphasize 研究 papers; seminar-style, 学生讨论; 和 the 使用 of new technologies, 包括在线讨论.
世界文明(全年,1学分)
这门九年级的课程探讨了当今世界的主要信仰——印度教, 佛教, 犹太教, 基督教, 和伊斯兰教,并考虑历史话题,直到近代早期. 这门课研究古希腊、罗马、中国明朝和印度莫卧儿王朝. 人文主义的概念, 世俗主义, 一神论, 一元论, 当学生探索世界不同地区的信仰和历史时,对泛神论进行了调查. 第一手资料和第二手资料的分析, 学生主导的课堂讨论, 整个课程强调研究和批判性思维技能的发展. 学生写一些基于研究的文章, 哪些提供了练习论文陈述的机会, 记录来源, 起草有说服力的书面论据和历史分析.
全球历史主题(全年,1学分)
这门大二的历史课程侧重于研究13世纪到20世纪初世界各地的选定发展. 学生探索各种主题, 来自亚洲的历史, 非洲, 美洲, 通过几个更广泛的想法,这些想法被编织到这些单位中,并允许在国家之间建立有意义的联系, 社会, 和发展. 这些广泛的概念包括治理, 文化和社会的发展与互动, 经济系统, 技术和创新. 全年, 学生们继续练习研究技能, 理解, 以及第一手资料和第二手资料的分析, 在写作作业和课堂讨论中提出论点并以证据支持. 春季学期在一个由学生兴趣驱动的主题研究项目中达到高潮,并与全年探索的更大主题相连.
美国历史1:美国的形成,1600-1860(半学分)
这门课程涵盖了从欧洲殖民开始到1860年林肯当选的美国历史. 学生关注国家的政治、经济、地理、社会和文化发展. 该课程探讨了植根于其创始文件的早期国家的叙述, 不断演变的奴隶制问题, 以及其他将美国推向内战的力量. 课堂讨论, 分析性论文写作, 精读和对原始资料的注释是本课程不可或缺的一部分.
美国历史I:非裔美国人历史(半学分)
本课程从非裔美国人的角度来研究美国历史. 从16世纪西非奴隶贸易和中部航道起源的考察开始, 本课程将考虑美国种族历史上的关键概念和事件. 动产和工业奴隶制的发展和蔓延, 解放和重建的影响, 吉姆·克劳法的起源, 以及民权斗争的历史,直到今天的“黑人的命也是命”运动. 重点将放在研究美国历史上的重要事件对非裔美国人的影响. 在整个课程中,将使用代表美国历史“黑人视角”的第一手和第二手资料. 课堂讨论, 分析性论文写作, 仔细阅读和注释原始资料, 完成一篇独立的研究论文是本课程不可或缺的一部分.
美国历史II:美国历史中的女性(半学分)
本课程将重点介绍从殖民时代到20世纪后期美国妇女的历史. 这门课程将包括讨论妇女在革命和美国政府早期形成中的作用. 然后,课程将探讨从内战到进步时代妇女的规范和期望的变化. 从那里, 学生们将探索20世纪20年代妇女选举权运动和妇女生活的复杂性. 在了解了两次世界大战中女性的影响之后, 本课程最后将研究20世纪60年代和70年代妇女权利运动的复兴以及对该运动的反弹. 课堂讨论, 分析性论文写作, 仔细阅读和注释原始资料, 完成独立研究大纲是本课程不可或缺的一部分.
美国历史II:美国的成熟:内战到第二次世界大战, 1861-1945(半学分)
本课程从内战的国家创伤和重建时期的失败开始. 学生考察政治, 经济, 以及1870年至第一次世界大战期间该国的社会变化, 聚焦产业发展, 劳工运动, 移民, 民粹主义运动, 进步运动, 以及早期的民权运动. 学生们探索美国作为全球大国的崛起, 大萧条, 以及该国加入第二次世界大战. 课堂讨论, 分析性论文写作, 并强调对原始文献的仔细阅读.
政治意识形态(½学分)
政治意识形态为社会结构提供了框架,也为识别和解决当前社会问题提供了路径. 这门高级选修课程侧重于现代主要的政治意识形态. 通过仔细阅读哲学文本, 主要来源, 文学, 和电影, 学生将批判性地审视现代社会的基本主题,如自由, 平等, 安全, 和社区. 学生们将研究意识形态(包括自由主义)如何, 保守主义, 马克思主义, 社会主义, 无政府主义, 法西斯主义)的出现,以及为什么一些人繁荣而另一些人衰落. 学生将探索各种意识形态所带来的机会以及它们的局限性, 同时也加深了对思想在历史背景下如何发展的理解. 先决条件:美国历史要求.
初中至高中历史选修课
许多历史选修课提供给大三和大四的学生. 学生根据个人兴趣选择课程. 并不是所有的选修课都是每年开设的.
妇女与伊斯兰教 (½信贷)
本课程从历史概述开始, 文化, 以及对伊斯兰教的信仰, 一种文化, 一个文明. 学生们将面临质疑自己假设的挑战, 询问自己的文化知识, 带着好奇和谦逊去接近伊斯兰世界. 在一系列来自主要文件的案例研究中, 目击者, 现代新闻业, 新巴黎人注册网站将探讨妇女在伊斯兰教中的多种角色, 过去和现在, 在这个过程中涉及到不同的地区和传统. 学生将在几个扩展的研究项目和撰写历史论文中磨练自己作为历史学家的技能. 前提条件:本课程只开放给大四学生和大三学生,他们同时满足了系主任批准的美国历史要求.
美国时事史 (½信贷)
本课程深入探讨基本力量, 公民结构, 事件, 以及自1945年以来美国历史上的人物. 学生将识别关键问题,并寻求通过历史更全面地了解它们. 例子包括民权运动, 移民, 收入不平等, 气候变化, 投票权, 党派之争, 言论自由问题, 宗教自由, 卫生保健, 有限的或扩大的联邦政府, 地区歧视, 选举团制度, 还有社交媒体. 学生将被要求拓宽他们的视角和思考主题和事件的方式,以及理解不同利益相关者对各种问题的观点. 本课程的目的是帮助学生了解过去,并将其作为了解现在的窗口, 协助他们在探究无数的观点和来源时,尽其所能熟练地确定“真相”, 并给学生一个基础,在此基础上,他们可以寻求理解社会上的其他问题. 学生应熟悉时事,并积极参与和领导课堂讨论. 前提条件:本课程仅对同时完成美国历史要求的大四学生和大三学生开放.
美国的移民 (½信贷)
在本课程中, 学生探索不同群体移民到美国的经历, 从殖民时代到现在. 把他们个人和集体的故事放在美国历史的背景下,有助于新巴黎人注册网站者理解在一个新国家定居所遇到的不同困难, 以及美国移民政策的复杂性. 该课程还借鉴了波特兰不同人口和移民的丰富历史,以促进对国家和全球背景下当地历史的理解. 这门课探讨了美国今天面临的移民问题的不同方面,以及不同群体如何继续重新定义作为美国人的意义. 除了培养他们的讨论和公开演讲能力, 学生们有机会磨练他们的研究, 写作, 阅读理解能力.
印第安人历史 (½信贷)
这门课程从印第安人的角度来考虑美国的历史. 首先考察在欧洲人到来之前居住在北美数千年的各种土著民族, 新巴黎人注册网站的研究将借鉴第一手和二手文献,以方便学生的探索, 理解, 以及对美国印第安人历史上重要概念和事件的分析. 选定的主题包括, 但不限于, 与欧洲人接触后疾病的肆虐, 殖民时期对条约和协定的违反, 将国家从部落土地上毁灭和迁移, 早期保留地制度和美国印第安儿童的“基督教化”, 部落首领和联邦政府之间的关系和权力动态, 以及民权斗争的历史. 重点将不仅放在美国历史上重要事件对美国印第安人的影响上,而且放在美国印第安人在他们的历史上影响国家的方式上,今天继续这样做. 只要有可能, 新巴黎人注册网站将把新巴黎人注册网站的讨论与当代问题联系起来,从国家问题,如对印度体育吉祥物的辩论,到地方问题,如缅因州-瓦巴纳基州儿童福利真相与和解委员会.
20世纪的大危机:1939-1945年的第二次世界大战 (½信贷)
是人类历史上最致命最广泛的冲突, 第二次世界大战是一个迷人而复杂的研究领域. 本课程通过对历史文献的探索,为学生提供了关于这场不朽战争的无数叙述的多维体验, 电影, 和文学. 从介绍一战遗留下来的动荡开始, 学生探索欧洲和亚洲极权主义政权的崛起,以及西方民主国家的困境. 讨论的话题包括纳粹种族理论, 日本帝国的崛起, 美国孤立主义, 以及苏联角色的转变. 学生们接触到各种各样的声音和叙述, 包括德国平民, 波兰犹太人, 日裔美国人, 以及法国抵抗运动的成员. 这门课最后讨论了战争的深远影响, 包括大屠杀的教训, 冷战的到来, 以及核武器的影响.
高中理科课程
科学系为高年级学生提供生物学方面的课程, 化学, 和物理. 科学探究, 创造性地解决问题, 数学分析, 在这些学科的研究中,科学写作是重点. 学生在协作团队中进行设计, 进行, 报告实验室, 场, 以及研究调查. 学生们使用传统的实验设备以及电子探针和传感器, 图形计算器, 和计算机软件收集和分析实验数据. 生物学强化课程, 化学, 而物理学使学生能够更深入地研究课题,并要求学生具备更高水平的独立解决问题的能力. 因为科学素养是本系的主要目标, 与当前问题的联系被编织到每门课程的课程中.
必修课(全年,1学分)
生物学专业的学生通过探究性和教师指导的实验室培养批判性思维技能和应用科学方法的能力, 小组活动, 还有学生和老师的演讲. 学生将新巴黎人注册网站如何使用电子表格和绘图软件进行数据分析,以及如何撰写正式的实验报告. Content includes experimental design; the characteristics of living things; cell structure, 函数, reproduction; DNA biology; genetics 和 进化ary biology; 和 ecology 和 ecosystem 函数s. 本课程也以强化形式提供.
解剖学和生理学(全年,1学分)
本课程是为对研究人体及其系统感兴趣的学生设计的. 学生将了解人体结构和功能之间的关系. 课程将包括讲座、实验、模型、图表和研究项目. 主题可能包括对肠系膜系统的介绍, 骨骼系统, 肌肉系统, 淋巴系统, 呼吸系统, 消化系统。, 神经系统。, 心血管系统. 先决条件:生物和代数1.
化学(全年,1学分)
化学是为具有较强代数技能的学生设计的. 它有一个以实验室为基础的课程,旨在给学生提供一般无机化学的工作知识. Topics include the properties of matter; problem-solving using dimensional 分析; atomic structure; chemical nomenclature; 写作, 平衡, predicting the products of chemical reactions; the mole concept; stoichiometry; acid-base 化学; the quantum 模型 of atoms; chemical bonding; molecular structure; 和 intermolecular 部队. 注意:本课程也以强化形式提供. Prerequisites: 生物学 for all sections; also, 代数II强化部分(推荐用于常规化学).
物理(全年,1学分)
物理学是为大三和大四学生设计的,通过使用实验室和解决问题的活动来探索运动. 这门课程从对牛顿力学的全面研究开始, 包括一维和二维运动学, 部队, 工作, 能源, 和动量. 简谐运动(波), 光学, 电, 第二学期将探讨磁性, 如果时间允许的话. 需要很强的数学和解决问题的能力. 注意:本课程也以强化形式提供. 先决条件:化学和代数II.
环境科学:生态学(½学分)
具有广泛的实验室和现场组成部分, 这门研讨会式的课程将生物学和化学的元素结合起来,教授学生生态系统是如何运作的. 主题包括环境的组织, 能量和物质的流动, 生物地球化学循环, 生态金字塔, 宽容的曲线, 进化, 种群动态, 生态演替, 以及缅因州的地质历史. Prerequisites: 生物学; completion of Chemistry is highly encouraged.
环境科学:时事(半学分)
在本课程中, 学生了解环境问题的根本原因,并受到挑战,采取行动带来改变. 阅读从当前的期刊,科学期刊,和选定的文本. 该课程还设有外部演讲者和对当地生态系统的实地考察. 学生完成一篇关于他们所在社区环境问题的研究论文. 主题包括理解人类对环境的态度和行为, 评估科学主张的有效性, 认识到媒体中各种形式的科学否认主义, 土地和水的利用, 全球气候变化, 并研究各种当前的环境问题. 这门课程是为大三和大四的学生开设的. Prerequisites: 生物学; completion of Chemistry is highly encouraged.
海洋海岸生态学(½学分)
通过课堂, 实验室, 以及现场经验, 学生将研究缅因湾主要沿海生态系统的生态学. 课程从基础海洋学的调查开始,然后转向岩石和沙岸生态系统的生态学. 除了现场和实验室经验, 学生参与正在进行的实地研究,并使用案例研究的方法来检查缅因湾当前的一些生态问题. 先决条件:生物学. 仅对大三和大四学生开放(以及经许可的大二学生).
海洋生物生物学(½学分)
本课程从海洋生产者开始,然后继续探索海洋动物的每个主要群体, 包括简单无脊椎动物的生物学, 复杂的无脊椎动物, 和脊椎动物, 包括鱼, 鸟, 爬行动物, 和哺乳动物. 本课程包括一个重要的实验部分, 基于视频和文本的作业, 以及研究当前生态问题的案例研究. 先决条件:生物学. 仅对大三和大四学生开放(以及经许可的大二学生).
天体物理学(全年,1学分)
这门课程是为对研究宇宙物理学及其组成感兴趣的高年级学生开设的. 该课程结合了实验活动, 解决问题的技巧, 研究项目, 在线数据源, 计算机绘图软件, 实地考察是探索天文学动态领域的工具. 主题包括天体的运动, 电磁辐射, 恒星和恒星演化, 黑洞, 脉冲星, 相对论, 以及宇宙学和现代物理学的其他主题, 包括宇宙的起源和命运. 注意:本课程只对高年级学生开放. 前提条件:物理和微积分预科. 强烈建议至少参加过一次强化课程.
高级生物:(全年,1学分)
本课程是为具有较强科学能力的老年人设计的. 主题包括一般生物学和无机化学的回顾, 介绍有机化学和生物化学, 大分子, 酶, 营养, 细胞, 细胞呼吸, 和光合作用. 第一学期的专题包括碳水化合物的实验室鉴定, 蛋白质建模, 胰岛素激素, 和糖尿病. 在第二学期, 这门课将新巴黎人注册网站DNA生物学, 遗传和传染病, 进化, 以及群体遗传学. 专题包括流感和人乳头瘤病毒以及冠状病毒的研究, 有性生殖和人类种族的进化, 以及抗生素耐药性. 阅读材料包括 生物学尼尔·坎贝尔; 基因组, Matt Ridley; 和 枪炮、病菌和钢铁杰瑞德·戴蒙德. 实验室实验包括大学水平和大学先修课程调查. 注意:本课程只对高年级学生开放. 前提条件:生物和化学. 强烈建议至少参加过一次强化课程.
高中计算机科学与工程课程
对计算机科学有兴趣的高中学生, 工程, 技术人员可以选择一学期的课程,为他们提供新巴黎人注册网站和练习理解所需技能的机会, 使用, 建立新的工程和计算机科学技术.
计算机科学与程序设计导论(½ 信贷)
本课程为学生提供计算机科学的基础, 检查主题范围从计算机如何工作的基本原理到二进制数系统, 算法, 计算思维和问题解决, 和编程. 使用电子表格以及Python和其他编程语言, 学生新巴黎人注册网站变量和赋值的基本编程概念, 布尔语句, 循环和迭代, 函数和类. 学生建立解决问题的一系列步骤, 然后将这些步骤转化为数字或技术解决方案. 学生既能独立工作,也能合作工作, 向同学提供反馈, 讨论/辩论与当前计算机科学主题相关的伦理问题. 本课程最适合希望接触计算方法的学生, 编码, 以及其他计算机科学工具,以及那些希望将自己在这些领域的技能提升到一个新水平并加以应用的人.
计算机辅助设计导论(全年,每周两天) ½ 信贷)
工程设计与方法(½ 信贷)
本课程教学生如何开发和使用工具和模型来解决复杂的问题. 使用Excel和编程宏, 学生建立复杂的统计模型, 包括蒙特卡罗模拟, 解决现实世界的问题. 学生还使用有限元分析和拓扑研究来设计和优化机械部件. 使用物理编程和Arduinos, 学生设计和建造电子元件和科学测试仪器.
高级工程-静力学(½ 信贷)
高级计算机科学与程序设计(½ 信贷)
网络安全(½ 信贷)
网络安全是技术领域发展最快的领域之一. 这个领域涉及技术的许多方面, 包括硬件, 软件。, 互联网, 编码, 以及技术的使用. 在本课程中, 通过网络安全的视角向学生介绍计算机科学的选定主题. 学生使用解决问题的方法, 研究, 以及解决谜题的计算机技能, 构建解决方案, 参加在线挑战. 学生研究识别和防范安全威胁的策略, 包括黑客, 窃听, 网络攻击. 将探讨密码学和逻辑推理的基础知识. 实际操作的实验室和项目将在系统配置和减轻系统漏洞方面提供实践. 伦理和现实世界的影响将贯穿整个课程.
高中世界语言
高中世界语言课程提供开始, 中间, 法语达到高级水平, 拉丁, 中文(普通话), 和西班牙语. 每种语言的课程顺序旨在培养高水平的语言能力, 批判性思维, 文化素养.
中国人。
中国的我 (全年1学分)
汉语二年级的学生是在一年级的基础上新巴黎人注册网站汉语的. 口头报告, 改编成戏剧, 和说明性写作练习更频繁地使用,以帮助学生成为更称职的汉语交际者. 在本课程中,主要使用的文本是 和中国的1B走得更远 及其附带的练习册. 使用各种互动网站来加强课堂作业, 加强学生对发音的掌握, 提高他们的听觉理解能力. 到本学年结束时,学生将掌握约500个汉字的词汇量. 前提条件:中文一级或同等学历.
中国第三 (全年1学分)
在本课程中,学生将继续运用英语扩展他们的词汇量和语法库 学汉语走得更远 作为主要文本. 学生将新巴黎人注册网站如何浏览更高级的翻译, 这将提高他们对字符组合的理解, 激进分子, 笔画顺序. 利用各种互动网站加强课堂作业,并在课外加强口语和听力技能. 口头报告, 改编成戏剧, 和写作练习帮助学生成为更强的汉语沟通者. 一如既往,中国文化元素被纳入课程. 到本学年结束时,学生将掌握约850个汉字的词汇量. 前提条件:中文二级或同等学历.
高级汉语选修课
中国第四 (全年1学分)
这个全年的课程提供了一种方法,通过所有四个语言技能领域流利:听力, 说话, 阅读, 和写作. 本课程侧重于在日常活动中实际运用汉语. 学生将努力显著地扩大他们的词汇量,并严格地应用广泛的高级语法模式,就高中生感兴趣和相关的话题和主题进行深入和真实的讨论. 学生阅读和分析课文, 撰写和编辑短文, 参加圆桌讨论, 并参与各种形式的创造性表达. 两者的结合 综合中国 系列和 学中文走得更远 系列将被用来教授这门课程. 互动网站和录音也被用来提高和强化技能. 前提条件:汉语三级.
《高级汉语:在中国生活和新巴黎人注册网站 (½信贷)
本课程使用 综合汉语二级, 一个标准的大学水平的文本, 在不同的语境中拓展阅读和口语能力. 摘录 一个崭新的中国 也用来教学生如何讨论各种话题,比如选择专业, 寻找校内和校外住房, 在银行进行交易, 还有更多. 在这门实践性很强的课程中, 学生将获得在中国生活所需的技能和信心,并驾驭那里的生活.
《高级汉语:现代社会中的中国》 (½信贷)
这门高级课程包括阅读现代中国社会和文化的真实文本. 学生通过故事探索当前的文化话题, 对话, 视频, 和歌曲使用的文本 讨论中国的一切 李荣珍的作品,以及从互联网内容到电视和电影的多媒体材料. 主题包括中美教育制度的差异, 家庭期望对学生教育生活的影响, 以及在中国的大学生活中所需要的实用技能. 整个学期, 学生写短文, 讨论相关视频片段, 参加口头讨论和辩论. 前提条件:汉语四级.
进阶汉语:中国传说和成语 (½信贷)
在本课程中, 学生将专注于中国文学和民间经典名著的改编和选集. 使用故事和传统系列, 通过阅读和讨论精选的中国传统寓言,学生们加深了对文化的理解,拓展了他们的语言技能, 传说, 和神话. 除了, 学生新巴黎人注册网站几个众所周知的成语(四字成语), 哪些加深了学生可以交流的文化差异. 对话、写作和阅读技能继续得到强调. 前提条件:汉语四级.
法国
法国我 (全年1学分)
本课程教授四种语言技能——口语, 听, 阅读, 写作——强调对话. 角色扮演和小品被用作提高口语能力的工具. 写作练习包括简短的回答和简短的描述. 学生从提供各种补充活动和阅读选择的基础文本中新巴黎人注册网站.
法国二世 (全年1学分)
学生建立在法语I的基础上,提高他们的词汇和语法形式的语料库,同时发展四种主要的语言技能. 书面作业包括学生的原创叙述. 学生从基础文本开始新巴黎人注册网站. 额外的短篇故事用于发展进一步的阅读技能. 先决条件:法语I.
法国第三 (全年1学分)
这个全年的课程提供了一种方法,通过所有四个语言技能领域流利:听力, 说话, 阅读, 和写作. 学生在新巴黎人注册网站新的语法结构的同时,拓宽和加深了他们对语法结构的理解,使他们能够在口头和书面表达中增加复杂性和抽象思维. 每个单元介绍文化生活的一个方面以及主题词汇, 给学生练习和演奏的机会. 他们阅读和分析文学作品, 撰写和编辑短文, 参与辩论和圆桌讨论, 并参与各种形式的创造性表达. 通过在线和课堂合作, 学生可以接触到真实的当代语言和文化. 课程还包括每周的讨论和来自法国和其他地方的播客反馈. 先决条件:法语三级.
从法国文学看法国历史 (½信贷)
这门课程的学生穿越时空,研究与法国历史有关的各种文学作品. 课程从1789年的法国大革命开始,探讨法国在历史和文学上的地位. 学生们穿越了几个世纪, 探索伏尔泰和哲学家的作品选集, 《新巴黎人注册网站》 从法国大革命开始, 19和20世纪的自然主义和心理小说, 还有超现实主义的标志性作品, 存在主义, 和荒诞主义. 通过这些作品, 学生探索法国人的生活方式, 进展, 并在欧洲和世界历史上发挥了重要作用. 先决条件:法语四级:高级法语语法和写作.
法语生活:高级会话和语音 (½信贷)
这门文学课程的目的是让学生熟悉法国以外讲法语地区的作家的书面作品. 学生探索历史, 社会, 以及产生了丰富的法语文学传统的文化背景. 学生观看和讨论电影,阅读来自北非和中非作家的代表性作品, 越南, 魁北克, 和加勒比海. 精选散文和诗歌的代表性作家,如卡马拉, 康德, Bâ, 赫伯特, 勒克莱尔, 前阮, Nha Ca, 省长, Chraibi, Sebbar, 和csamaire进行了研究. 先决条件:法语四级:高级法语语法和写作.
法国文学与电影 (½信贷)
在本课程中, 学生通过阅读探索广泛的法语和法语文学选择, 讨论, 和电影. 通过深入研究让·吉奥诺等作家的精选作品, 马塞尔Ayme, 爱德蒙Rost和, 和莫里哀, 学生通过分析扩展他们的法语技能, 批判, 和讨论. 电影被用来加强和支持每一部文学作品, 培养学生的听力理解能力, 并促进和加强课堂讨论. 语法和结构的工作也强调整个学期,以帮助学生复习, 完善, 培养他们的写作和口语能力. 先决条件:法语四级:高级法语语法和写作.
高级法语:Le conte africain (½信贷)
本学期的高级课程探讨西非讲故事以及将传统故事和口头文化融入法语. 学生探索文化和传统的主题, 殖民化和非殖民化, 语言(既是工具也是武器). 学生还研究这些故事的比喻和结构如何在后殖民法语世界的后期作品中持续存在. 这门选修课几乎全部用法语授课,并涉及文学阅读, 参与课堂讨论, 用法语写说明文/分析性作文. 先决条件:法语四级高级法语语法和写作.
高级法语:Le nouveau roman和la nouvelle vague (½信贷)
在欧洲经历了第二次世界大战的破坏之后, 法国人在羞愧中挣扎, 内疚, 嫉妒他们的美国“救世主”.作家们经历了一个深刻的幻灭时刻——他们试图推翻叙事的观念,创造一种新的文本类型,导致了新罗马的出现. 阿尔及利亚独立战争引发了新的模糊电影运动, 在一个讨论战争的禁忌国家,这些作品展示了艺术家们对战争的创造性表达方式, 最坏的情况是罪犯. 学生们将研究羞耻的原因和由此产生的作品, 并将探讨艺术如何, 叙述, 和战争在战后的欧洲联系在一起. 这门选修课几乎全部用法语授课,并涉及文学阅读, 参与课堂讨论, 用法语写说明文/分析性作文. 新巴黎人注册网站也会尝试一些创造性的写作. 先决条件:法语四级高级法语语法和写作.
Les femmes samrivains (½信贷)
本课程探讨女性对法国杰出文学史的贡献. 从启蒙时代的经典书信体小说到20世纪后殖民时代的成人小说, 本课程探讨这些主题, 政治, 以及法国和法语国家女性作家的风格. 阅读和讨论以电影作为补充, 当代媒体, 以及简短的历史文本. 先决条件:法语四级:高级法语语法和写作.
20世纪法国文学 (½信贷)
在经历了两次世界大战的一个世纪里,许多作家质疑传统的社会价值观. 他们尝试新的文学风格,重新评估小说家的角色. 1945年, Les temps modernes,萨特提出的概念 litterature engagee他认为,作家必须主要致力于政治和社会评论. 学生将通过阅读科幻小说选段来探索这一社会和文化革命时期, 荒诞派戏剧, 和感恩之心, 其中包括来自美洲和非洲的法语作家. 先决条件:法语四级:高级法语语法和写作.
翻译研讨会 (½信贷)
在本课程中, 学生通过阅读原著和翻译作品来探索翻译的基本原理. 故事的哪些元素必须保留,哪些可以省略,而作品仍然被认为是同一个故事? 学生阅读,分析和比较文本,并产生自己的翻译. 翻译在课堂上进行研讨. 先决条件:法语四级:高级法语语法和写作.
拉丁
拉丁语我 (全年1学分)
在高中拉丁语课程的第二年,学生们继续从 拉丁语言本身说明. 学生们翻译更长的段落,新巴黎人注册网站更高级的语法, 包括关系代词, 间接的语句, 高级案例使用, 还有疑问代词. 文化主题包括罗马日历,黄道十二宫,罗马医学和罗马军事. 在学年结束时,学生们阅读拉丁作家的文章. 先决条件:拉丁语I.
拉丁三世 (全年1学分)
这门课的学生继续新巴黎人注册网站古典拉丁语词汇, 形态, 和语法. 本课程加深了学生对拉丁文语法的理解,拓宽了学生对拉丁文基本词汇的掌握. 主题包括关系代词, 疑问代词, 分词, 烧蚀绝对, 间接陈述. 罗马历史、文化和文学的元素也被纳入课程. 学生阅读较长的地道拉丁语段落,并在自己的文化和历史背景下讨论文本的意义和细微差别. 先决条件:拉丁语II.
拉丁四世 (全年1学分)
拉丁文四是拉丁文系列的第四门课程, 提供额外一年的基础拉丁语,概述在拉丁I-III的描述. 课程采用多种文本来加深和拓宽学生对拉丁语语法结构的理解, 目标是快速阅读,并在拉丁文的字里行间进行阅读. 学生探索文化, 历史, 以及古代世界的政治, 与现代性进行比较和联系, 并通过拉丁散文写作发展个人表达的声音.
高级拉丁语选修课
完成拉丁文III的学生可以从各种学期的选修课中进行选择. 并不是所有的选修课都是每年开设的.
高级拉丁语:卡图卢斯的 《布兰诗歌 (½信贷)
有伟大力量和感情的抒情诗人, 卡图卢斯写了116首诗,从讽刺诗到赞美诗,主题从爱到恨. 他属于一个叫做 诺维poetae, 或者是新诗人, 对下一代罗马作家有很大影响的人, 包括维吉尔和贺拉斯. 学员们翻译了他的大量诗歌,努力理解这位现代古代诗人. 先决条件:拉丁语III.
贺拉斯 (½信贷)
在本课程中,学生将新巴黎人注册网站昆图斯·贺拉斯·弗拉库斯的诗歌. 阅读包括诗歌,这些诗歌构成了贺拉斯在现代继续成名的基础. 的 常微分方程 是高度复杂的抒情诗,很大程度上受到了希腊诗人品达的启发, 阿尔凯奥斯, 和《迷失. 在整个课程中, 学生翻译和分析这些诗歌的集合,并熟悉标准词汇的用法, 诗意的米, 以及贺拉斯作品的历史和文学背景. 先决条件:拉丁语III.
奥维德: 变形记 (½信贷)
取自许多著名的希腊和罗马神话,奥维德的 变形记 一部神话故事集是否以作者独特的创作风格写成. 在这些神话中, 变形和文字变形的主题是彻底理解这个故事的基本要素. 在本课程中, 学生翻译一些更突出的转变神话, 其中可能包括达芙妮和阿波罗的故事, 皮拉摩斯和忒斯比, 柏西斯和腓利门, 阿克托翁和黛安娜, 等. 学生们讨论这些故事的主题, 以及奥维德风格的元素, 语气, 诗歌艺术. 先决条件:拉丁语III.
西塞罗: 箴Caelio or 在Catilinam (½信贷)
本课程的目标是让学生培养对西塞罗散文风格的鉴赏力,并通过对这两部伟大作品之一的新巴黎人注册网站,综合学生的语法和词汇: 在Catilinam or 箴Caelio.
在Catilinam: 公元前63年的秋天, 在西塞罗担任执政官期间, 罗马最著名的演说家, 卢修斯·塞尔吉乌斯·卡提林密谋谋杀所有的元老,推翻共和国. 刺客协助, 强盗, ,现在, 卡提林差一点就成功了, 但他被西塞罗挫败了. 这是他最著名、最广为人知的演讲, 西塞罗向元老们发表了生动而尖锐的演说,提醒他们注意即将发生的政变, 从而挽救了元老院,并将秘密起义变成了公开的内战.
箴Caelio: 公元前56年,马库斯·卡里乌斯面临各种指控,包括谋杀和投毒. 西塞罗和克拉苏为他辩护(西塞罗是出于对克罗迪乌斯家族的个人恩怨), 这是在煽动诉讼). 西塞罗所谓的为卡利乌斯辩护几乎没有在任何实际事实上花时间,而是转向了对克洛迪亚的幽默人格攻击, 这个控制欲强的女人与卡里乌斯有过一段罗曼史. 本课程的学生将新巴黎人注册网站古典修辞学的基础,并分析西塞罗对三科隆的巧妙运用, 搞笑, 交错法, synchysis, 曲言法, 夸张, homoioteleuton, 和重复. 先决条件:拉丁语III.
李维:布匿战争 (½信贷)
布匿战争是决定罗马帝国未来的决定性冲突. 罗马人面对的最令人畏惧和尊敬的布匿领袖之一是汉尼拔·巴尔卡, 来自迦太基(今突尼斯)的著名将军. 学生翻译和阅读选读的后期书籍 Ab城市条件, 里面有大象翻越阿尔卑斯山的故事, 高明的作战战术, 以及罗马帝国在布匿战争期间的扩张. 学生们翻译并阅读李维的作品选段, 他们探索了罗马与迦太基的布匿战争的胜利与失败. 学生们还讨论了李维对三次布匿战争的表现及其对下一时期罗马历史的影响. 先决条件:拉丁语III.
恺撒: 贝洛·高卢 (½信贷)
在本课程中,学生将阅读凯撒大帝的选段 贝洛·高卢他描述了公元前50年代他在高卢的军事行动. 通过魅力型领导的结合, 军事战略, 绝对的无情, 恺撒征服了整个罗马以北地区的土地, 将帝国扩大了大约三分之一. 学生们通过翻译恺撒的评论选集来探索恺撒的罗马军队与邻国之间的战争, 阅读补充文章, 描绘他的旅程, 讨论他的策略和意图. 学生们还剥开凯撒偏见叙事的层层外衣,在罗马不稳定的政治气候背景下分析他的行为和写作. 先决条件:拉丁语III.
维吉尔的 埃涅阿斯记:第二册 (½信贷)
在本课程中,学生将阅读维吉尔的第二卷 埃涅阿斯记 整体而言. 第二卷是描述特洛伊陷落和臭名昭著的特洛伊木马的唯一古代资料 Timeo danaos et dona ferentes. 维吉尔悲怆地描述了这座城市的毁灭, 国王之死, 普里阿摩斯, 以及在希腊人手中遭受的无数损失. 学生们讨论维吉尔对诗歌修辞的运用,以增强他的人物的苦难,并将维吉尔的英雄主义意识与荷马史诗中的英雄主义模式进行比较 《伊利亚特》. 先决条件:拉丁语III.
维吉尔的 埃涅阿斯记:第四册 (½信贷)
在这门课程中,学生将重点新巴黎人注册网站维吉尔的第四册 埃涅阿斯记. 被誉为维吉尔人物塑造和戏剧方面最好的作品, 第四卷描绘了埃涅阿斯和狄多之间的爱情故事, 迦太基女王. 通过发自内心的描述和痛苦的对话,维吉尔编织了一幅脆弱的爱情肖像. 在这项工作中, 维吉尔提出了他最困难的问题:为了国家的利益,个人必须牺牲到什么程度? 个人的爱能超过大众的需要吗? 与翻译, 分析, 和讨论, 学生们深入研究维吉尔的思想以及埃涅阿斯和狄多之间的关系. 先决条件:拉丁语III.
高级拉丁语:普林尼的 Epistulae (½信贷)
本课程着重于 Epistulae, 小普林尼在公元103年担任比提尼亚总督期间写给图拉真皇帝的信件合集. 这些信件详细描述了罗马总督的日常生活和职责,以及重要的历史事件, 比如维苏威火山的爆发和对基督教的镇压(当时被认为是危险的邪教). 本课程也可能包括拉丁书信学的研究, 借鉴了西塞罗等作家幸存的信件, 小塞内加, 和其他人. 先决条件:拉丁文III和教师的许可.
拉丁散文作文 (½信贷)
本课程从最基本的拉丁散文风格开始,并在深入思考拉丁散文的过程中培养学生对语法和句法的掌握. 通过对恺撒散文风格的研究与模仿, 西塞罗, 李维, 和塞勒斯特, 学生发展自己的拉丁散文风格,同时采用许多修辞手段提供给古典作家. 学生们用拉丁文写简单的句子,然后逐渐转向更复杂的英文散文翻译. 在本课程的高级部分也讨论了更多的方言兴趣问题. 先决条件:拉丁语III. 只对大三和大四学生开放.
塞内卡:莫拉莱斯书信 (½信贷)
在本课程中,学生将阅读小塞内加的哲学作品选段. 塞内加是尼禄的家庭教师, 为这位罗马皇帝的崛起服务,并为他撰写早期的演讲. 工作十年后退休, 他写了他生命中最后一部文学作品:《新巴黎人注册网站》. 在这些信中, 塞内卡探讨了新巴黎人注册网站存在的一些最重要的问题:新巴黎人注册网站如何过一种有道德的生活? 为了新巴黎人注册网站的原则,有什么值得牺牲的呢? 什么是死亡?在知道自己会死的情况下,新巴黎人注册网站该如何生活? 过度锻炼是个问题吗? 在阅读这些信件并努力解决这些问题时, 学生将阅读其他古代斯多葛派哲学家的选段, 了解早期罗马帝国更广阔的哲学景观, 想想21世纪自助指南中斯多葛主义的复兴. 先决条件:拉丁语III. 只对大三和大四学生开放.
高等拉丁语:拉丁文学史1 (½信贷)
本课程提供了从公元前三世纪起源到共和国晚期的拉丁文学的概览. 学生们将了解各个流派的历史, 主要作家的职业生涯, 以及罗马从一个地区性大国发展为一个洲际帝国期间,文学发展与社会/政治变化之间的关系. 学生将阅读来自不同作者的拉丁诗歌和散文节选, 类型, 还有时间段. 作者可能包括恩尼乌斯、普劳图斯、特伦斯、西塞罗、凯撒、卡图卢斯、卢克莱修等人. 先决条件:拉丁语III.
高级拉丁语:拉丁文学史2 (½信贷)
本课程提供从奥古斯都时代到帝国时期及以后的拉丁文学概览. 学生们将了解各个流派的历史, 主要作家的职业生涯, 以及文学发展与社会/政治变化之间的关系,当时罗马正在成为一个帝国. 学生将阅读来自不同作者的拉丁诗歌和散文节选, 类型, 还有时间段. 作者可能包括维吉尔, 贺拉斯, 奥维德, 李维, 塞内加, Petronius, 武术, 斯塔提乌斯, 雏鸟的, 小普林尼, 苏维托尼乌斯, 等. 文艺复兴时期的拉丁或新拉丁作家的节选也可以阅读. 先决条件:拉丁语III. 学生不需要在秋季选修拉丁文学史来上这门课.
西班牙语
西班牙语我 (全年1学分)
学生在西班牙语我发展亲fi熟练掌握说、听、读、写四种语言技能. 本课程通过角色扮演等活动强调沟通能力的重要性, 押韵, 讲故事, 和短剧. 写作练习包括简短的回答和现在时态的描述. 学生课文“ququest” 表现! 是主要资源, 以及在学校学和大量补充材料方面的积极合作. 互联网工具,如Quizlet, Schoology, 和Conjuguemos, 也用来提高熟练程度和理解. 鼓励学生使用目标语言,探索世界语言的“5c”:交流, 文化, 连接, 比较, 和社区.
西班牙三世 (全年1学分)
他的课程旨在回顾和完善在西班牙语II中所学到的技能,同时在文化阅读的背景下融入更高级的语法结构, 对话, 音乐, 电影, 短裤, 以及短篇文学作品. 新巴黎人注册网站专注于世界语言“5c”的发展和实践:沟通, 文化, 连接, 比较, 以及让学生有更多时间玩语言的社区. 文本包括 打破西班牙语障碍2 以及精选的短篇读物、传奇故事、新闻文章、西班牙语和拉丁美洲短剧. 学生们通过课堂讨论和互联网上的演讲和戏剧表演来展示他们日益增长的口语技能, 使用Flipgrid, 在较短的反思和总结上培养写作技巧. 学生们用目标语言完成一个学期的指导项目,每月有机会向同学们展示. 先决条件:西班牙语II.
高级西班牙语选修课
完成西班牙语III的学生可以从各种选修课程中进行选择. 学生必须采取西班牙语四作为先决条件,以其他西班牙语选修课,除非批准由系主任豁免. 所有高级选修课均以西班牙语授课. 并不是所有的选修课都是每年开设的.
西班牙第四 (全年1学分)
这个为期一年的课程是为那些希望在西班牙语III之后继续扩展和复习词汇并完善语法结构的学生设计的. 学生将被鼓励玩语言,并通过新巴黎人注册网站文化来体验语言, 同时与母语进行联系和比较,发展目的语的沟通技巧. 活动将包括学生主导的对话, 关于西班牙语世界时事的真实读物, 高级听力选择, 以及书面交流,重点关注西班牙裔世界的当代文化. 除了, 学生将探索和练习三种关键的西班牙语动词语气:指示语气, 命令式的, 还有虚拟语气. 学生们将完成一学期的作业, 学生选择目标语言的文化调查,并在整个第二学期发展它, 定期给同学做报告. 先决条件:西班牙语III.
西班牙语四级强化:高级西班牙语语法和写作 (全年1学分)
这门全年的高级课程提供了一种通过所有四个语言技能领域达到流利的方法:听力, 说话, 阅读, 和写作. 学生们努力拓宽和加深他们目前对语法结构的理解,同时新巴黎人注册网站新的结构,使他们能够在口头和书面表达中增加复杂性和抽象思维. 每个单元介绍文化生活的一个方面以及主题词汇, 给学生练习的机会, 生产, 和玩耍. 学生阅读和分析文学作品, 撰写和编辑短文, 参与辩论和圆桌讨论, 并参与各种形式的创造性表达. 通过在线和课堂合作, 学生们沉浸在真实的当代语言和文化中. 课程还包括每周的讨论和来自西班牙和其他地方的播客反馈. 先决条件:西班牙语III强化.
高级西班牙语: 拉丁裔世界报 (½信贷)
这门课程提供了一种非文学的语言新巴黎人注册网站方法. 利用互联网的力量, 学生将探索西班牙和拉丁美洲的实时社会政治问题,并获得国际视角,通过该视角来研究美国的这些问题. 通过频繁的课堂讨论,强调词汇量的扩大和更高水平的口语和写作技能的发展, 辩论, 博客, 以及学生制作的网页和新闻广播. 高级语法主题在阅读和文章的背景下进行探索. 先决条件:西班牙语IV或西班牙语IV强化:高级西班牙语语法和组成.
La realidad 不真实的 (½信贷)
本课程探讨当代南美文学中现实与幻想的概念. 学生们深入研究了一系列作品,这些作品说明了拉丁美洲独特的文化观念的不同方面 realismo magico 并有机会质疑自己对世界的先入之见. 课堂讨论、演讲、角色扮演和作文是这门课不可或缺的一部分. 与课程文本的风格和灵感保持一致, 学生们也成为了虚拟的网络记者, 定期发布关于文本主题的新闻公告. 先决条件:西班牙语IV或西班牙语IV强化:高级西班牙语语法和组成.
高级西班牙语: El cine español (½信贷)
通过电影这一媒介, 学生探索现代西班牙社会的发展,从20世纪30年代到现在,因为它快速地经历了内战时期, 独裁统治, 从社会主义到成熟的民主. 学生分析和评估已经发生的文化变化,以及成为“西班牙人”意味着什么,关注内战对国家和个人的影响, 佛朗哥遗产, 以及现代西班牙宪法. 课堂讨论, 书面回复, 学生的视频, 以及基于网络的互动项目, 全部用西班牙语进行, 是教学和评估的工具吗. 先决条件:西班牙语IV或西班牙语IV强化:高级西班牙语语法和组成.
Lorca, su poesía y theatre (½信贷)
费德里科García洛尔卡的研究, 20世纪著名的西班牙诗人和剧作家, 从他的诗歌选集开始 cancion里, Romancero吉普赛人, 诗del cante jondo, 纽约之诗. 这门课接着探讨了他的几部戏剧,包括 《叶玛, 圣歌之歌, La casa de Bernarda Alba. 学生们通过讨论洛尔卡作品的主题和风格,同时练习和磨练他们的细读技巧,提高他们的批判性思维能力. 在班级谷歌网站上积极参与和协作是必需的, 以及其他在线工具,如VoiceThread, Audioboo, 和Explain Everything都是用来提高熟练程度和理解能力的. 先决条件:西班牙语IV或西班牙语IV强化:高级西班牙语语法和组成.
《新墨西哥》 (½信贷)
这门课程考察了从墨西哥革命中产生的小说形式,描绘了墨西哥人的希望和梦想的兴衰 revolucionarios. 学生分析不同的文学风格和反复出现的主题在作品中呈现的代表性作家包括阿祖拉, 富恩特斯, 丘韦, 帕切科, 和Poniatowska, 加深了他们对墨西哥经历的理解. 先决条件:西班牙语IV或西班牙语IV强化:高级西班牙语语法和组成.
高级西班牙语: 玻caribenas (½信贷)
本课程提供叙事的概览, 包括短篇小说, 论文, 以及古巴代表的回忆录, 多米尼加, 波多黎各, 哥伦比亚, 和委内瑞拉作家. 学生探索各种主题, 包括种族, 性别, 政治, 殖民主义, 流亡, 文化认同. 电影作为文学作品的补充, 音乐, 和视觉艺术,重申在文本中新巴黎人注册网站的主题. 课堂讨论, 书面回复, 学生讨论, 杂志写文章, 和博客文章是教学和评估的工具,都是用西班牙语进行的. 高级语法主题在阅读和文章的背景下进行探索. 先决条件:西班牙语IV或西班牙语IV强化:高级西班牙语语法和组成.
高级西班牙语: Movilización社会en美国拉丁 (½信贷)
这门课是关于人权的概论, 社会正义, 以及整个拉丁美洲地区的民众抵抗. 通过新闻的运用, 学术文献, 艺术, 电影, 音乐, 和文学, 学生们探索该地区社会结构的复杂性,以及其人民为实现更公平的社会而做出的鼓舞人心的努力. 主题包括土著权利和主权, 种族平等, LGBTQ+权利运动, 以及民主和独裁的循环. 西班牙语的日常课堂讨论, 附有口头报告, 博客文章, 以及书面反思, 帮助支持学生继续语言新巴黎人注册网站,并提供充足的机会加强高级语法主题和词汇. 先决条件:西班牙语IV或西班牙语IV强化:高级西班牙语语法和组成.
对话,文化,文化和文化 (½信贷)
这学期的选修课是为希望提高西班牙语综合能力的学生设计的, 提高在不同交际场合的口语表达能力, 并对西班牙文化有更深刻的了解. 本课程还将提供其他语言技能(阅读和听力理解)的机会, 写作, 词汇习得, 社会文化能力)是发展口语流利性不可或缺的一部分. 学生将继续新巴黎人注册网站如何在正式和非正式场合用西班牙语表达自己,同时讨论各种主题, 包括科学, 社会学, 电影, 音乐, 表演艺术, 政治, 和文学. 学生将练习建立强有力的论点, 组织口头陈述, 在谈话中自我纠正. 先决条件:西班牙语IV或西班牙语IV强化:高级西班牙语语法和组成.
高中视觉艺术课程
艺术基础是所有其他视觉艺术课程的先决条件, 因为它提供了二维和三维设计原理的基本理解,同时让学生接触到各种各样的媒体和过程. 除了, 学生新巴黎人注册网站视觉艺术词汇,这是在所有高级视觉艺术选修课中使用的. 完成艺术基础课程后, 学生可以选择更具体的工作室学科, 包括绘图, 绘画, 版画, 陶瓷, 雕塑, 应用设计, 还有书籍艺术. 数字成像是交织在这些学科的几个.
艺术基础(½学分)
本课程通过设计的入门经验探索视觉艺术的基本原理, 画, 绘画, 版画, 和雕塑. 艺术基础课程旨在帮助不同能力的学生发展他们的创造力和感知能力. 在本课程中新巴黎人注册网站的概念和词汇可以作为所有其他视觉艺术选修课的共同知识体系.
视觉艺术选修课
并不是所有的选修课都是每年开设的.
陶瓷我 (½信贷)
本课程强调用粘土手工建造和建模技术的发展,同时提供新巴黎人注册网站各种表面处理和上釉选择的机会. 作品可能是功能性的,雕塑性的,或者两者的结合. 学生将接触到当代和历史陶瓷艺术和艺术家的作品. 前提条件:艺术基础.
陶瓷二世 (½信贷)
学生将建立在他们在陶瓷I学到的手工制作技能,也将被介绍到车轮上投掷. 作品可能是功能性的或雕塑性的,可能结合了手工建造和车轮投掷技术. 前提条件:艺术和陶瓷基础I. 只对大三和大四学生开放.
图:技能 & 探索 (½信贷)
在本课程中,学生将在黑白和彩色工作. 而观察绘画和构图的原则将被强调, 学生还将完成富有想象力的工作, 摘要。, 或实验. 将使用多种媒体, 包括铅笔, 黑白相间的木炭, 柔和的, 彩色铅笔, 和印度墨水. 本课程是绘画:技能的优秀准备 & 探索,创意版画和高级工作室. 前提条件:艺术基础.
绘画:技能 & 探索 (½信贷)
学生将建立在他们在绘画技能中获得的颜色知识 & 探索,同时新巴黎人注册网站如何操纵油漆. 主题将包括颜料的相对强度, 颜色混合, 不透明度, 透明度, 作文, 边缘质量, 以及各种应用和混合技术. 虽然丙烯酸颜料将是主要的媒介,水彩也可能包括在内. 主题可以是观察性的、抽象的或非客观的. 先决条件:艺术和绘画的基础:技能 & 探索.
其他摄影方法 (½信贷)
本课程将探讨和适应历史照片的过程,以当代图像制作. 将检查喷墨和墨粉转移方法, 学生们应该期望与数字成像的一些组合工作, 复印机, 紫外线灯箱, 还有印刷机. 学生将探索技术以及摄影图像的美学, 包括主题, 叙述, 作文, 光, 焦点, 以及裁剪的作用. 摄影的历史和当代目的将被审查. 前提条件:艺术基础. 对大三和大四学生开放.
雕塑 (½信贷)
本课程探讨使用各种媒介(可能包括石膏)在三维空间中进行思考和创作, 纸板, 线, 找到对象, 和木材. 除了艺术元素和设计原则, 学生们还努力理解具体的雕塑原理,如质量, 体积, 空间, 光, time, 和位置. 前提条件:艺术基础.
创意版画 & 新闻外 (½信贷)
学生将探索许多可供版画家使用的创作机会. 技术将包括单字印刷, 救援, 蚀刻, 丝网印刷, 和collagraphy, 随着材料的变化, 墨水的类型, 从绘画和雕刻到绘画和数字成像的支持过程各不相同. 学生将使用印刷机进行手工印刷. 课程包括技术指导和非客观指导, 摘要。, 观察, 个人叙述, 或者社会正义内容. 学生将有机会使用单一图像或连续格式. 先决条件:艺术和绘画的基础:技能 & 探索.
先进的工作室 (½信贷)
本课程为高级艺术学生提供了一个发展技能和形式思维的机会,并为美学和概念挑战提供了创造性的解决方案. 而本课程强调视觉形象的制作, 它并不一定局限于严格的二维功. 使用了各种技术和材料(传统的和实验性的)和颜色. 从观察到构建到想象,主题可能变化很大. 最重要的是,该课程侧重于思考如何以及为什么制作艺术的不同方式. 参加课程的学生应该对自己的绘画技能充满信心. 先决条件:艺术基础,绘画:技能 & 探索和另一个工作室艺术课程. 只对大三和大四学生开放.
高中表演艺术
高中表演艺术课程包括一系列舞蹈课程, 音乐, 剧院, 生产技术. 这些课程包括正式的学期课程、全年合奏课程和其他选修课.
学期课程
音乐理论与作曲 (½信贷)
真实世界的表演艺术 (½信贷)
在古希腊,表演艺术是公民辩论的平台. 表演艺术, 或者用文字讲故事, 音乐, 和运动, 被视为民主社会的必要组成部分. 从索福克勒斯到 拉勒米计划, 从鲍勃·迪伦到肯德里克·拉马尔, 故事源于艺术家们需要分享他们独特的真理,并希望他们能成为变革的催化剂. 这一学期的体验课程将着重于表演艺术家作为积极分子和变革推动者的力量. 学生 will take on many roles: historians 和 critics; interpreters of existing monologues, 场景, 舞蹈, songs; 和 creators of a multi-艺术s performance piece designed to spark action. 注:本课程面向10-12年级学生开放.
剧场实验室 (½信贷)
戏剧实验室是一门体验式的表演和设计课程. 学生有机会成为戏剧制作人,因为他们深入研究这种多学科的创作艺术形式. 重点是培养演员的技能, 设计师, 还有技术人员,他们的共同目标是填补这个宇宙,讲故事——富有表现力和协作性. 学生们将通过调整他们的身体来发现演员的乐器, 的声音, 还有想象力,通过各种练习来揭开表演过程的神秘面纱. 学生将在表演和戏剧设计之间切换(允许创作过程的每个方面相互通知),并将通过接触各种戏剧类型来扩大他们的文化素养. 演员设计师将通过共同制作戏剧来合作完成最终项目, 从戏剧文本的第一次阅读到设计, 建筑, 还有排练,都是为了一部短剧.
数字音乐制作 (½信贷)
这个基于项目的课程是通过使用音乐制作技术对音乐概念的实践探索, 邀请学生创作任何他们感兴趣的音乐, 使用Garage乐队作为主要的数字音频工作站. 主题包括音频概念, 多声道录音, MIDI, 作曲/成分, 混合, 和取样. 学生将培养广泛应用于现实世界的技能, 从专业录音工程和家庭工作室录音播客或其他媒体. 该课程提供了一个独特的音乐和数字文化的见解,因为学生探索录音技术的发展和技术如何塑造嘻哈和EDM等流派. 当新巴黎人注册网站新巴黎人注册网站音乐创新者和他们对技术的创造性使用时,音乐聆听将是这门课程的一个重要方面. 虽然不是先决条件,但音乐理论与作曲是本课程的有益前奏.
乐团
声根合奏 (全年,每周两天,半学分)
这个班对弹吉他感兴趣的学生开放, 班卓琴, 尤克里里琴, 或者是在一个合奏的环境中. 合奏需要至少8名学生,学生必须提供自己的乐器. 除了在他们的乐器上建立技术技能, 学生将扩展他们对音乐理论的理解, 培养音乐阅读技能, 探索各种原声流派的音乐. 乐团也将有机会进行正式和非正式的演出,并可能与其他乐团合作.
乐队 (全年,每周两天,半学分)
乐队是开放给所有上层学校管乐器,铜管,打击乐器和贝斯手. 学生自备乐器. 该团体探索传统乐队的曲目以及各种风格的爵士音乐, 包括摇摆, 洗牌, 恐慌, jazz-rock /融合, 民谣, 拉丁, 和岩石. 除了在他们的乐器上建立技术技能, 学生扩展他们对音乐理论的理解和发展他们的音乐阅读能力. 同时也非常强调即兴表演技巧的发展. 除了冬季和春季的正式音乐会外,乐队还在学校活动中演出. 会员可以参加缅因州音乐教育家协会全州和第二区音乐节和合奏团的试镜.
室乐团 (全年,每周两天,半学分)
室内乐是一种亲密的音乐创作形式,没有指挥,每条独特的音乐线都有一个演奏者. 学生们与教练一起探索小乐团的曲目, 特别强调平衡, 调优, 风格上的解释, 以及音乐所要求的个人领导力. 欢迎所有弦乐器和管乐器演奏者. 每年将为两场正式音乐会挑选和改编特定的演奏曲目, 韦恩弗莱特室内乐邀请赛, 以及额外的非正式表演. 会员也可以参加缅因州音乐教育家协会全州和第二区乐团的试镜.
合唱 (全年,每周两天,半学分)
合唱团是开放给有兴趣的学生分享合唱的热情. 没有工作经验要求. 课程强调建立一个有凝聚力的社区, 声乐训练, 一部分唱歌, 风格上的解释, 音乐素养, 对音乐的理解. 歌手们将探索各种风格的音乐, 文化, 和传统, 包括当代无伴奏合唱和音乐剧. 音乐会季包括冬季和春季音乐会, 学校社区的额外表演, 新英格兰青年身份峰会启动计划, 并与其他乐团和/或学校的音乐家合作演出. 会员也有资格参加缅因州音乐教育家协会全州和第二区荣誉合唱团的试镜.
舞蹈技术与构图 (全年,每周两天,半学分)
对所有感兴趣的舞者开放, 这门课也面向那些在高中体育课期间无法参加Danceflete集体运动的学生. 学生发展和提高他们的舞蹈技巧,扩大他们的技能作为编舞和贡献者的创造性编舞过程. 横档, 地板上, 中心工作将着重于技术的发展和完善, 增加灵活性, 增强力量和耐力. 作曲工具将通过短期新巴黎人注册网站和较长的独奏和小组项目来探索. 学生将有机会为冬季和春季舞蹈音乐会创作和表演新作品.
爵士乐组合 (全年,每周两天,半学分)
爵士组合仅限于九名球员,由表现出对爵士表演和音乐的卓越承诺的学生组成. 爵士组合会员是通过邀请,并将在9月确定. 保留曲目包括各种风格的当代爵士乐安排,为学生提供发展即兴技能的机会. 爵士组合参加了缅因州音乐教育家协会爵士音乐节,并参加了州立高中器乐爵士音乐节的比赛, 如果邀请.
其他表演艺术选修课
辅助课程的剧院 (¼-½信贷)
每个演出季都会上演一部戏剧作品. 这个节目包括各种类型的喜剧, 戏剧, 音乐的。, student-written, 独幕剧),代表了不同的剧作家. 演员和舞台工作人员参加这些课程制作可以获得学分.
Danceflete集体 (¼信贷)
舞者可以选择在每年任何/所有运动季节的体育教育时段参加Danceflete集体. 秋季主要侧重于技术. 冬季和春季的舞者在此技术基础上为冬季和春季舞蹈音乐会创作和排练作品. 舞者在一年内完成两季的Danceflete集体符合最低表演艺术要求.
其他的选修课
高级学校提供的各种额外课程使学生能够新巴黎人注册网站传统学科中通常找不到的科目. 这些课程通常是跨学科的. 除非另有说明,以下课程是为10-12年级的学生开设的.
全球伦理与公共政策(半学分)
随着人口的增长和地球的“缩小”, 新巴黎人注册网站对彼此理解和接受的需求呈指数级增长. 寻求洞察是什么造就了“他者”,以及人们如何通过拥抱差异而茁壮成长, 本课程将探讨拥抱民族主义的冲动, 全球主义的局限性, 以及邻避主义的诱惑(以及其他倾向), 以及理解这些概念将如何带来增长. 首先是对联合国全球目标的讨论和对普遍伦理问题的探究, 新巴黎人注册网站将探讨贫困等问题, 安全, 移民, 文化拨款, 国际非政府组织, 全球健康, 和外交. 实地考察具有全球足迹的机构和能够直接解决问题和解决方案的当地发言人将构成新巴黎人注册网站新巴黎人注册网站的重要组成部分. 适用于有动力的人, 有组织的新巴黎人注册网站者,他们想要了解新巴黎人注册网站现在生活的世界的复杂性,以及参与韦弗莱特使命的核心原则意味着什么, “负责任和关心世界的参与,“这是一个在整体课程框架内严格研究学生设计主题的机会. 本课程开放给三年级和四年级学生(二年级学生允许).
贫困、边缘化和公共服务(½学分)
心理学导论(½学分)
本课程通过介绍基本理论,提供了广泛覆盖的领域, 研究, 以及心理学的应用同时也为学生提供心理学研究所需的工具以及心理学主要研究领域的样本. 本课程首先概述了心理学作为一门学科是如何发展起来的,并介绍了心理学研究中常用的一些主要方法. 这些领域将从理论和应用的角度进行探讨,因为学生们将重点放在研究方法中充分证实的研究和当前趋势上, 认知, 行为的生物学基础, 人类发展, 以及社会心理学. 本课程为学生提供坚实的基础,使他们可以新巴黎人注册网站更高级的心理学课程. 注:本课程只对大三和大四学生开放(大二学生也可以申请)。.
经济学 & 美国资本主义(半学分)
本课程探讨经济和资本主义对美国企业和消费者的影响. 通过基于经济的决策过程的镜头, 新巴黎人注册网站的目标是研究为什么实体(个人), 企业家, 公司, 联邦政府, 美联储, 等.)做出他们所做的决定并分析这些选择的影响. 在整个课程中, 学生将调查股票市场, 商业在经济中的作用, 创业, 宏观经济学, 微观经济学, 通货膨胀, 主要经济理论, 以及有影响力的经济学家. 在课程结束时, 学生将能够清晰地表达并运用关键的分析工具来分析他们在美国经济中作为消费者所面临的选择, 投资者, 员工, 企业家, 等. 对于那些对经济学感兴趣的人来说,这是一门很有价值的课程, 业务, 创业, 金融, 和/或投资股票. 本课程开放给三年级和四年级学生(二年级学生允许).
个人理财(半学分)
高中体育哲学和计划
Waynflete认为,学生运动员从新巴黎人注册网站平衡学业和运动计划的挑战中受益匪浅. 出于这个原因, 学生在所有三个季节都必须参加校际体育或体育课. 高年级学生的选择包括参加大学或初级大学水平的各种体育运动, 从多种体育选择中进行选择, 或者制定一个个性化的运动计划.
高中体育选择
秋天
|
冬天 |
春天 棒球 机组人员 长曲棍球 网球 跟踪* 极限飞盘 |
*参加需要额外的设备/交通费.
校际的田径
Waynfl在所有三个赛季中,Ete为男孩和女孩提供大学代表队或初级大学代表队运动. 这些项目强调发展体育精神、技能和团队战略. 所有参加校队运动选拔的运动员都将被加入校队或初级校队. 如果人数允许,新生队将被派出. 秋季运动会在学年开始前两到四周举行. 比赛队伍的训练在上学期间和放学后进行. 大学代表队和青少年代表队的训练和/或比赛安排在周一至周六.
体育教育选择
体育教育的选择是面向那些有运动兴趣的学生,而不是校际竞争. 他们是学校体育项目的一个组成部分. 有几个选项可供选择. 这些项目每季都有变化,包括舞蹈、校内运动会、举重训练和瑜伽. 他们在周二和周五进行,并及时结束,以便学生乘坐定期安排的交通工具回家.
个性化运动项目
高年级学生的第三个选择是个性化体育运动. 这使得学生可以从事学校不提供的特殊兴趣活动. 活动多种多样,包括竞争性的速降滑雪, 跳舞, 击剑, 花样滑冰, 和其他人.
个性化项目的建议必须在赛季开始前提交,并由体育主管批准, 高中主任, 学生指导老师, 和父母. Waynflete鼓励九年级学生参加校际运动或体育课,作为他们向高中过渡的一部分.
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